SOAL TRYOUT 1 PEDAGOGIK UMUM

BAHAN SOAL TRYOUT 1

PEDAGOGIK UMUM

Oleh,

Deni Hardianto

Unik Ambarwati

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN MENENGAH DAN PENDIDIKAN KHUSUS

2019

SOAL TRYOUT 1

Petunjuk!

1.    Berdo’alah sebelum mengerjakan soal tryout ini.

2.    Bacalah butir pertanyaan di bawah ini dengan seksama.

3.    Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang.

4.    Jika jawaban benar mendapat nilai 1 dan salah mendapat nlai 0

5.    Bekerjalah dengan jujur dan percaya pada potensi Anda.

Pertanyaan

1.    Jika guru akan menyusun indikator dengan tingkatan kognitif menganalisis (C4) pada mata pelajaran IPA dengan kompetensi dasar “mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, maka rumusan indikator yang tepat adalah….

A.    Menyeleksi makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya

B.    Menggunakan benda-benda yang ada disekitar dalam kehidupan

C.    Menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar 

D.    Menguraikan makhluk hidup berdasar jenis makanannya

E.    Merangkum klasifikasi makhluk hidup berdasar pada habitatnya....

2.    Pada indikator RPP tertulis peserta didik mampu menganalisis bentuk-bentuk kerjasama ditingkat ASEAN, rumusan tujuan pembelajaran yang tepat untuk indicator tersebut adalah….

A.    Peserta didik mampu menganalisis bentuk-bentuk kerjasama di tingkat ASEAN berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan dengan tepat

B.    Peserta didik mampu menganalis bentuk-bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan

C.    Melalui tayangan video peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan

D.    Melalui analisis artikel koran peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah disepakati

E.    Melalui analisis artikel koran peserta didik mampu menganalis bentuk – bentuk kerjasama berupa kebudayaan, perdagangan, dan keamanan berdasarkan perjanjian yang telah ditetapkan secara rinci

3.    Pada proses pembelajaran seorang guru menggunakan strategi pembelajaran deduktif dan induktif untuk menjelaskan materi pelajaran kepada siswa, strategi pembelajaran deduktif dan induktif dimaksudkan untuk mengajarkan materi yang sifatnya...

A.   fakta

B.   konsep

C.   keterampilan

D.   prosedur

E.   prinsip

4.    Dalam pelajaran guru melakukan kegiatan (1) memberikan contoh paragraf dengan topik kalimat yang diberi tanda garis bawahi, (2) guru meminta siswa untuk menyebutkan nama kalimat yang digaris bawahi. Ditinjau dari pengelolaan pesannya guru menggunakan strategi….

A.    Deduktif

B.    Induktif

C.    Ekspositori

D.    Inquiry

E.    Heuristik

5.    Dalam proses pembelajaran guru terkendala dengan cakupan materi yang luas dan banyak maka pilihan bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan belajar mandiri, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik, dan menilai hasil belajar adalah….

A.    Lembar Kerja Peserta Didik

B.    Handout

C.    Buku teks

D.    Modul

E.    Lembar pengayaan

6.    Pada RPP tertulis indikator (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan kalimat sapaan dan salam. Bentuk penilaian yang paling tepat adalah….

A.    Penilaian portofolio

B.    Penilaain proyek

C.    Tes pemahaman

D.    Penilaian kerja

E.    Jurnal

7.    Pada silabus terdapat kompetensi dasar 4.1 data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku, kegiatan pembelajaran yang paling tepat untuk RPP adalah….

A.    Mengumpulkan informasi besaran pokok dan turunan yang dijumpai sehari-hari

B.    Mendiskusikan tentang massa jenis, energi, dan panjang benda

C.    Membandingkan hasil pengukuran benda dengan satuan baku dan tidak baku

D.    Menganalisis perbedaan satuan baku dan tidak baku

E.    Menyajikan hasil percobaan pengukuran dalam bentuk laporan tertulis

8.    Pada RPP guru menuliskan kegiatan pembelajaran yaitu mempresentasikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok, serta menyimpulkan konsep bernyanyi dua suara atau lebih secara berkelompok. Penilaian yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa adalah…

A.    Praktik yang baikbernyanyi

B.    Tes Konsep dasar bernyanyi

C.    Pengamatan guru saat bernyanyi

D.    Sikap siswa saat diskusi

E.    Produk diskusi siswa

9.    Peserta didik diminta guru secara berkelompok untuk mengumpulkan data tentang opini masyarakat sekitar sekolah terhadap dampak penggunaan kantong plastik terhadap lingkungan, selanjutnya siswa diminta untuk menampilkan data seberapa banyak katong plastik yang dipakai oleh masyarakat dan membeikan alternatif untuk menguranginya. Langkah-langkah pembelajaran yang digunakan oleh guru tersebut merupakan strategi….

A.    Cooperative

B.    Project based cooperative learning

C.    Discovery

D.    Inquiry learning

E.    Problem solving

10.  Pak Asep dalam membelajarkan materi IPS menggunakan tahapan (1) orientasi materi dengan menayangkan video kegiatan ekspor impor, (2) membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk berdiskusi tentang masalah banyaknya Impor di Indonesia, (3) memberikan kuis, (4) penghargaan terhadap keompok yang bisa menjawab terbanyak, model pembelajaran yang digunakan pak Asep adalah…..

A.    Kooperatif Learning

B.    Problem Solving

C.    Project Based Cooperative Learning

D.    Discovery Learning

E.    Kontekstual

11.  Seorang guru hendak menilai kelebihan dan kelemahan siswa dalam menghargai perbedaan dikelasnya. Untuk menilai hal tersebut, instrumen yang dapat digunakan guru adalah….

A.    Lembar observasi

B.    Skala sikap

C.    Lembar penilaian diri

D.    Lembar penilaian antar teman

E.    Jurnal 

12.  Salah satu rumusan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran adalah dengan disajikan informasi yang mengandung beberapa kemungkinan kesimpulan, peserta didik dapat menentukan kesimpulan yang paling tepat disertai alasannya. Peserta didik mengamati grafik berisi data tingkat kenakalan remaja dan faktor penyebabnya. Bentuk penilaian otentik-holistik yang cocok diterapkan adalah….

A.    Tes uraian

B.    Tes obyektif pilihan

C.    Tes obyektif jawaban singkat

D.    Tes lisan mengungkap proses penarikan kesimpulan

E.    Tes perbuatan (performance)

13.  Seorang guru menginginkan siswa dapat melakukan tugas investigasi mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, sampai pada penyajian data. Maka jenis penilaian yang tepat untuk pembeajaran tersebut yaitu….

A.    Penilaian proyek

B.    Peniaian kinerja

C.    Peniaian portofolio

D.    Penilaian antar teman

E.    Penilaian diri

14.    Guru mengajar bidang studi kelas pararel. Karakteristik siswa masing-masing kelas sangat berbeda, termasuk irama belajarnya. Di akhir pembelajaran guru mengadakan penilaian. Untuk menentukan kriteria kelulusan, beliau menggunakan kriteria yang berbeda antara kelas satu dengan lainnya. Kasus tersebut menunjukkan menggunakan acuan penilaian ….

A.    penilaian acuan kriteria

B.    penilaian autentik

C.    penilaian acuan norma

D.    kriteria ketuntasan minimal/ ketuntasan belajar minimal

E.    kriteria belajar tuntas

15.  Berdasarkan hasil tes akhir, guru menemukan ada 10 dari 30 siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yang telah ditentukan. Target kurikulum minimal 80% (24 siswa mencapai KKM/KBM). Manakah langkah paling sesuai dilakukan guru….

A.   Mengkaji kembali sejauhmana KKM yang ditetapkan telah sesuai standar nasional

B.   Mengidentifikasi kelemahan-kelemahan peserta didik dalam pembelajaran

C.   Mengkaji ulang sejauhmana KKM sesuai dengan daya serap peserta didik

D.  Memacu peserta didik agar mencapai KKM melalui bimbingan belajar

E.   Merubah KKM berdasarkan rata-rata hasil belajar